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积分制管理撬动教师职业倦怠

先知一步 成就伟业

        对于教师这个行业的管理来说,很多学校都不会来进行管理,或者还是用的传统的教师管理方式,那么,我们把积分制管理融入到学校管理的制度当中会有什么效果。

  整体系统管理是利用积分(积分和扣除)来全面评估教师的教师道德,能力成就和综合表现。 目的是调动全方位教师的积极性,使老百姓不受损失,优秀人才更好, 作为校长,我们都知道系统的执行是学校管理的瓶颈和各行各业面临的管理混乱 我们学校已经看到,通过参与式管理实践近一年的参与式管理,这个问题正逐步得到解决。

  参与式管理要求学校的每个教职员工都要面对管理层和每个人参与管理,但一些教师的工作仍然在应对,甚至“蹲着”,现在,参与式管理下的要点成为学校内部的一种激励资源,调动了各方面教师的积极性,与要点相关联,即时结果,教师从被动工作转变为积极工作。

  积分系统基于每周统计分数,月度总结和召集积分会议表彰会,年度积累,绩效工资分配,教师体检、职称评估、外出培训,教师晋升等综合环节,在学校参与式管理系统下,学校成立了一个点系统管理小组,校长是个负责人,整体部署,总体检查,中层直接进行分数评估,学校执行委员会、教育部门、教学部门、总务办公室、职系部门应根据各自的积分系统管理规则进行全面协调和沟通,并严格要求各部门报告积分系统,以管理各种材料和信息,规定的时间,并仔细审查签名入口点,负责点管理的者必须严谨,全面、公平,并对教师、班主任、兼职人员进行定量过程记录和每周评估,每周点到学校并通过学校邮箱,学校新闻,大屏幕等待所有教师积分的宣传,在评估过程中自觉接受群众的监督,如果你视而不见,闭上一只眼睛,安装一个好老头,不公平,打印图像点,情感积分,医疗事故或执法不力。

  学校的一些中层干部负责,无权决定教师的奖惩, 他们只扮演扩音器的角色, 针对这种情况,在实施“中层制度管理办法”后,干部有权获得奖励,扣除积分和定位点,每个干部都关注学校的利益,管理教师,奖励积分或扣除奖励在中层服务和管理中发挥作用。

  过去,老师不喜欢运动,除了在学校上课,他们还坐着准备家庭作业,工作时间是在三点钟的教室、办公室,身体变得越来越糟,针对这种情况,可以发布了“教师运动积分制管理规则”,现在每当大班和社区活动无处不在时,老师身体活跃,办公室空无一人,距离老师和学生也被吸引。

  年级组与教研组教师之间的团结合作往往是肤浅的,教学和研究小组不能真正参与教学和研究活动,组织学校活动的一些教师不参与或应对,对于年级者和教学与研究团队负责人来说,这是更麻烦的事情,在这种情况下。而采用了积分制管理,年级组和学科组的教师主动申请示范班,主动参加专业的质量考试,主动为班级备课,具有较强的教学和科研氛围, 已经形成。

  针对教师阅读、评价与估评、学生管理、教师职责、教学质量等难题。 管理规则,“优秀教师点积分制管理规则”,“教师校外训练积分制管理规则”和“班主任积分制管理规则”解决了许多困扰学校工作的问题。

  参与式管理下的整体系统管理就像一条影响每个教职员工的无形线,使教师从“被动”变为“主动”,教职员工不仅要关注工作过程,还要坚持把握平凡,我们将以发展合作创新和效率为理念,推动学校建设,每个人都团结一致,努力表现出的凝聚力,更终实现教职员工的自觉行动和积极发展,每天访问学校的外国学校的主要教师对我们学校的积分系统的管理非常感兴趣。

  积分制管理不仅仅只限于其中一部分的管理,各个行业都可以来采用积分制管理。
积分制管理撬动教师之职业倦怠

 



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